Módulo 04 - Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC

Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 4 – Atividade 3
Formador: Francisco Edvaldo de Souza Figueiredo
Experiências com a Integração de Tecnologias ao Currículo
Cursistas: Antônia Bezerra Filgueiras
Marilene Araújo Lima
Tânia Maria Oliveira Medeiros

Nós, cursistas, desenvolvemos uma atividade bastante interessante, ao participar do curso de Mídias, e, acredito que também será interessante desenvolvê-la com os alunos, pois esta atividade pode ser adaptada para a série/ano que ele esteja cursando.
A tarefa é a seguinte – tínhamos que viver uma experiência lúdica por meio do jogo de construir paisagens sonoras com vozes.
Usando o aparelho celular e alguns objetos (taças, sapatos, portas e outros) produzimos sons; outros nós baixamos da internet (barulho de carro, música). Em seguida, no computador, usamos o Audacity (editor de áudio que pode gravar, reproduzir e importar/exportar sons em vários formatos) para organizar a sequência desses sons e criarmos uma história.
O objetivo da tarefa era o desafio de reproduzir um ambiente (fazenda, praia, barulho de rua, carro fábrica etc.) usando apenas recursos vocais e corporais (percussão sobre o corpo), mas sem a fala articulada.
Tivemos que ler muito, fazer pesquisas e até mesmo pedir auxílio a pessoas mais entendidas do assunto, pois muitas vezes tivemos dificuldades de trabalhar com o Audacity, mas enfim conseguimos realizar a tarefa que teve a duração de mais ou menos umas oito horas (foram várias tentativas até se chegar ao resultado desejado).
Foi muito proveitoso para nós, pois utilizamos o aparelho celular como ferramenta pedagógica, aprendemos a produzir sons, utilizar sons já existentes no computador e a conhecer melhor o funcionamento do Audacity.
Esta atividade ainda não foi desenvolvida com alunos, mas tenho certeza que assim como nós, eles também ficarão fascinados com a utilização dessas ferramentas. Essa tarefa poderá ser desenvolvida no Laboratório de Informática das escolas e adaptadas a algumas disciplinas – Arte, Filosofia, Sociologia, Língua Portuguesa etc. Acredito que com um pouco mais de criatividade poderemos realizar atividades incríveis com nossos alunos e envolvê-los mais, pois é justamente disso que eles estão precisando – atividades interessantes. Valeu a experiência.

Veja o vídeo produzido: http://www.youtube.com/watch?v=0myi-n7J3Rg

Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 4 – Atividade 5
Formador: Francisco Edvaldo de Souza Figueiredo
Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo
Cursistas: Antônia Bezerra Filgueiras
Marilene Araújo Lima
Tânia Maria Oliveira Medeiros

Ao iniciar um processo de aprendizagem vários fatores são considerados importantes, como a participação efetiva do professor na sala de aula, mas como é ser efetivo na prática docente? Pergunta que permeia nossas relações nesse processo, para responder de acordo com a pedagogia diria que, trabalhar com projetos pedagógicos é uma forma eficaz num momento onde os avanços tecnológicos são evidentes por todos. Cabe ao professor sugerir ideias, negociar situações e suas intenções no momento certo. Também deve ser enfatizado a problemática que permeia o cotidiano do aluno, para conhecer melhor como é sua vida fora e dentro da escola, saber conduzir todo esse processo muitas vezes o professor não consegue, porque sabemos que isso muitas vezes não ocorre por algum motivo. Incorporar essa prática de projetos de forma interdisciplinar abrangendo todas as disciplinas para não deixar que outras categorias do conhecimento fique de fora, é preciso cuidado, pois na elaboração do projeto, o professor elabora de forma a proporcionar ferramentas para que o aluno crie o seu próprio projeto, nessa linha de pensamento acreditamos que o aluno possa ser conduzido a pesquisas com uso de computadores, jornais, vídeos educativos, celulares etc., dessa forma o professor está usando as tecnologias que ele conhece e se não conhece deve se preparar para os novos caminhos que são abertos a nova evolução dos saberes.
Para a escola é importante fazer um currículo voltado às novas TICs, elaborar projetos nessa área de conhecimento tão incrível que mantém os alunos ligados ao mundo virtual. Um dos grandes desafios da educação é estimular a escola e a sociedade das mudanças eminentes que vem acontecendo no mundo e que essas mesmas devem ser encaradas pelos educadores como um fator de transformação para cada um de nós professores. Trazer o cinema de forma criativa para escola, câmeras digitais, celulares, mp3 e muitos outros recursos como editores de texto, de vídeo, enfim, que uma gama de recursos que circulam pela nossa vida entre no currículo escolar e faça a diferença nas aulas, porque nossos alunos não querem aulas com quadro e giz, ou seja, aquelas mesmices de sempre, eles querem algo mais.
Por que será que é mais divertido ir a Lan House do que ir pra escola? É tão notável que eles leem no computador, mas não leem na escola, sabe por quê? A escola não vem usando esses tipos de tecnologia como computador, Ipod, música, blogs e outros. Nossos alunos querem uma escola diferente, mas para isso todos nós devemos olhar a frente e perceber que temos muito a nos preparar para avançar na educação. Lidar com as diferenças é outro desafio na educação, também deve ser olhado por nós com todo carinho possível.

Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 4 – Atividade 5
Formador: Francisco Edvaldo de Souza Figueiredo
Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo
Cursistas: Antônia Bezerra Filgueiras
Marilene Araújo Lima
Tânia Maria Oliveira Medeiros

Ao iniciar um processo de aprendizagem vários fatores são considerados importantes, como a participação efetiva do professor na sala de aula, mas como é ser efetivo na prática docente? Pergunta que permeia nossas relações nesse processo, para responder de acordo com a pedagogia diria que, trabalhar com projetos pedagógicos é uma forma eficaz num momento onde os avanços tecnológicos são evidentes por todos. Cabe ao professor sugerir ideias, negociar situações e suas intenções no momento certo. Também deve ser enfatizado a problemática que permeia o cotidiano do aluno, para conhecer melhor como é sua vida fora e dentro da escola, saber conduzir todo esse processo muitas vezes o professor não consegue, porque sabemos que isso muitas vezes não ocorre por algum motivo. Incorporar essa prática de projetos de forma interdisciplinar abrangendo todas as disciplinas para não deixar que outras categorias do conhecimento fique de fora, é preciso cuidado, pois na elaboração do projeto, o professor elabora de forma a proporcionar ferramentas para que o aluno crie o seu próprio projeto, nessa linha de pensamento acreditamos que o aluno possa ser conduzido a pesquisas com uso de computadores, jornais, vídeos educativos, celulares etc., dessa forma o professor está usando as tecnologias que ele conhece e se não conhece deve se preparar para os novos caminhos que são abertos a nova evolução dos saberes.
Para a escola é importante fazer um currículo voltado às novas TICs, elaborar projetos nessa área de conhecimento tão incrível que mantém os alunos ligados ao mundo virtual. Um dos grandes desafios da educação é estimular a escola e a sociedade das mudanças eminentes que vem acontecendo no mundo e que essas mesmas devem ser encaradas pelos educadores como um fator de transformação para cada um de nós professores. Trazer o cinema de forma criativa para escola, câmeras digitais, celulares, mp3 e muitos outros recursos como editores de texto, de vídeo, enfim, que uma gama de recursos que circulam pela nossa vida entre no currículo escolar e faça a diferença nas aulas, porque nossos alunos não querem aulas com quadro e giz, ou seja, aquelas mesmices de sempre, eles querem algo mais.
Por que será que é mais divertido ir a Lan House do que ir pra escola? É tão notável que eles leem no computador, mas não leem na escola, sabe por quê? A escola não vem usando esses tipos de tecnologia como computador, Ipod, música, blogs e outros. Nossos alunos querem uma escola diferente, mas para isso todos nós devemos olhar a frente e perceber que temos muito a nos preparar para avançar na educação. Lidar com as diferenças é outro desafio na educação, também deve ser olhado por nós com todo carinho possível.

Módulo 03 -Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC

Unidade 3 – Atividade 3.5
Formador: Francisco Edvaldo de Souza Figueiredo
Execução e registro da atividade usando mídias digitais.

Tema: Autoria de objetos com hipermídia.
Subtema: Registro da experiência
Cursistas: Antônia Bezerra Filgueiras
Marilene Araújo Lima
Tânia Maria Oliveira Medeiros

Nosso tema: Desmatamento na Amazônia

O desmatamento na Amazônia é um tema que vem sendo bastante discutido nos jornais, telejornais, internet, revistas etc. Com o objetivo de conscientizar os alunos de que o desmatamento na Amazônia precisa diminuir para que no futuro não haja efeitos trágicos na natureza, propomos aos alunos a elaboração de um ‘Artigo de Opinião’ no qual eles pudessem se posicionar a respeito do assunto proposto. Trabalhamos com uma turma do 9º ano, no laboratório de informática e em sala de aula, o tempo decorrido foi de quatro aulas, e utilizamos os seguintes recursos: computadores com o processador de textos como o Word ou similar instalado, vídeo, pesquisa na Web, cópia do texto Preservação ou Progresso e exemplares da revista veja.
Primeiramente, iniciamos a aula com uma conversa informal sobre o tema proposto. Nessa aula, comentamos os principais problemas encontrados e depois abrimos a discussão para que todos pudessem participar; essa discussão foi para levantar os conhecimentos prévios dos alunos. Em seguida, os alunos assistiram ao vídeo – Chega de desmatamento (http://www.youtube.com.br/) para reforçar os pontos já discutidos por todos. Foram feitas anotações pelos alunos para uma posterior escrita sobre o assunto.
Em seguida, no laboratório de informática, os alunos fizeram pesquisas sobre o desmatamento na Amazônia usando sites (http://www.tudoemfoco.com.br/, http://www.amazonia.org.br/guia) recomendados pela professora e outros escolhidos pelos próprios alunos.
Em sala de aula, num outro momento, os alunos receberam cópias do texto Preservação ou Progresso, e em seguida fizeram leitura e discutiram sobre o mesmo. Logo após, desenvolveram textos sobre o tema Desmatamento da Amazônia. Circulamos em sala de aula e tiramos as possíveis dúvidas sobre como escrever um artigo de opinião, coordenando os trabalhos e deixando que eles colocassem no papel suas opiniões sobre o tema.
E, finalmente, de volta ao laboratório de informática, comentamos com os alunos como foi à escrita, e nesse momento, eles puderam digitar os textos e encaminhar para o email da professora para que a mesma fizesse as correções e devolvesse os artigos para possíveis ajustes.
Terminada essa etapa, passamos para a parte da avaliação. Analisamos se as produções possuíam as marcas do gênero artigo de opinião e se mantiveram a estrutura do gênero proposto. Foram avaliadas também a escrita, ortografia, concordância nominal e verbal, pontuação etc. Isso também pode ser feito no computador, aproveitando as ferramentas do programa para fazer marcações e sugerir outras adequações aos autores da escrita do gênero.
A inserção do uso das mídias (embora poucas) para o desenvolvimento do trabalho foi de fundamental importância, tanto para o quesito pesquisa quanto para a escrita. Os alunos puderam ter acesso a vários textos que relatavam sobre o assunto e puderam observar várias opiniões de autores conhecedores do tema e daí tiraram suas próprias conclusões, podendo então, opinar com mais segurança sobre o tema proposto, o que facilitou na hora de produzirem seus próprios textos.

Tecnologias na Educação, Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 3 – Atividade 3.3
Formador: Francisco Edvaldo de Souza Figueiredo
Planejando uma atividade com mídias digitais


Tema:
Desmatamento na Amazônia

Conteúdo:
Língua Portuguesa

Professoras responsáveis:
Antônia Bezerra Filgueiras
Marilene Araújo Lima
Tânia Maria Oliveira Medeiros


Justificativa:

Devido à floresta Amazônica ser a maior do mundo e representar 33% de toda floresta tropical do planeta, com o aumento do aquecimento global no mundo inteiro, as florestas são uma forma de amenizar o clima do planeta, sem elas não teremos futuramente um planeta cheio de vida, mas sim de grandes desastres ecológicos. A comercialização de madeiras, queimadas, o efeito estufa que provoca a perca do ecossistema prejudicando muitas espécies de animais, tudo isso pode provocar danos irremediáveis a natureza.

Objetivos:

Conscientizar os alunos de que o desmatamento na Amazônia precisa diminuir para que no futuro não haja efeitos trágicos na natureza.

Utilizar as seguintes mídias digitais:

Vídeo;
Internet (web aula);

Desenvolvimento:

1ª etapa – Debate sobre o tema obtendo dos alunos seus conhecimentos prévios sobre o assunto o desmatamento: o que sabem sobre? O que eles acreditam que pode causar a natureza nos próximos anos se não houver uma maneira para salvar a floresta? Provocar atividades em grupo com uso de revistas que comentam o desmatamento; (conversa do professor com os alunos)
2ª etapa – Pesquisa na internet no sitio da revista Veja sobre o tema preservação ou progresso, breve leitura realizada pelos alunos e outros links para que os alunos possam obter mais conhecimento sobre o tema;

3ª etapa – Proposta de escrita trabalhando o gênero artigo de opinião (desdobramento das pesquisas realizadas pelos alunos em escrita)

4ª etapa – Os alunos encaminham os textos produzidos por email para professora corrigir;

5ª etapa – Devolução dos textos corrigidos para os alunos, e, então, é feito um breve questionamento para os alunos e os mesmos farão a leitura para os colegas.


Recursos:

www. youtube.com.br,
http://www.tudoemfoco.com.br/desmatamento-da-amazonia-causas-solucoes-para-desmatamento.html,
http://www.amazonia.org.br/guia/detalhes.cfm?id=79104&tipo=6&cat_id=44&subcat_id=185;
http://veja.abril.com.br/40anos/ambiente/conteudo-proposta-leis ambientais.shtml?54024319

Avaliação:

A participação em todas as etapas da aula e dado uma nota ao aluno. e também os melhores textos – artigos escritos serão publicados no blog da escola com fotos e nomes dos alunos escritores.

Prática pedagógica e mídias digitais

Neste módulo vamos conviver com elementos multimídia. Faz muito tempo sem termos nos dado conta disso. Por isso, não foi preciso usar a expressão até recentemente. A televisão e o cinema são intrinsecamente produções multimídia, que reúnem várias formas de comunicação (som, imagens paradas e/ou em movimento e textos).

Você imagina uma música que seja tocada com o corpo humano? Bem, agora imagine uma música que, para ser tocada, precise do corpo humano em movimento. Agora pense em como seria uma música que para ser tocada precise de muitos corpos em movimento. Sim, só os corpos, os únicos instrumentos são corpos em movimento.